A.共同的奮斗目標(biāo)
B.班主任的要求
C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭
D.共同的活動
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A.班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)
B.班主任的個(gè)性條件
C.班主任的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況
D.班主任對待工作的態(tài)度和行為
A.了解學(xué)生家長的職業(yè)
B.了解學(xué)生之間的關(guān)系
C.了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況
D.了解家長對學(xué)生的態(tài)度
A.是間接了解學(xué)生的方法
B.可以通過閱讀學(xué)生的日記來了解學(xué)生
C.體格檢查表是了解學(xué)生的一種書面材料
D.可以掌握學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展及其家庭、社會交往等全面情況
A.班級組織管理
B.班級活動管理
C.班級教學(xué)管理
D.班級制度管理
A.課外活動的基本組織形式是個(gè)人活動
B.小組活動充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)
C.參觀、訪問、調(diào)查是群眾性活動
D.選修課是課外活動
A.班主任不利用職務(wù)之便謀取私利，說明其具有為人師表的風(fēng)范
B.班主任兼慈母與嚴(yán)父于一身，反映了其具有堅(jiān)定的教育信念
C.班主任要善于組織和開展各類活動，這要求其具有較強(qiáng)的組織能力
D.班主任懂得運(yùn)用德育原則轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，說明其具有扎實(shí)的教育理知識
A.激發(fā)他們的自信心
B.發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班
C.消除嫉妒，公平競爭
D.嚴(yán)格要求，防止自滿
A.由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的各種制度
B.由學(xué)校制定的常規(guī)制度
C.由學(xué)生和家長共同討論制定的行為準(zhǔn)則
D.由班集體討論制定的班級規(guī)范
最新試題
辦好家長學(xué)校是促進(jìn)家庭教育和家校教育發(fā)展的有效途徑。
關(guān)于學(xué)生群體，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
以學(xué)生發(fā)展為本是開展班級活動的基本取向。
教師進(jìn)行個(gè)性化班級管理，主要是通過塑造班級文化氛圍，讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了（）。
班主任班級管理的領(lǐng)導(dǎo)影響力的主要來源有（）。
關(guān)于班主任的素質(zhì)要求，以下表述正確的是（）。
以下不屬于階段性教育活動的是（）。
后進(jìn)生容易自暴自棄和破罐子破摔，針對這一特點(diǎn)，在教育他們時(shí)要（）。
班級的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等屬于（）的內(nèi)容。
關(guān)于班級組織的發(fā)展史，以下表述錯(cuò)誤的是（）。