廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

（），俄國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫《教育心理學(xué)》是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

20世紀(jì)80年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

簡(jiǎn)述教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中應(yīng)用的評(píng)分藝術(shù)。

（）在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）。

瑞士教育家（）第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。

在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

簡(jiǎn)述元認(rèn)知知識(shí)的主要內(nèi)容。