教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）。

智力的群體差異主要包括智力的（）、年齡差異、（）等。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。

性格的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

俄國教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

簡(jiǎn)述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

德國教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，而這個(gè)科學(xué)基礎(chǔ)就是（）。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在（）和（）的分化方面。