注意不是獨立的心理過程，但是心理過程的重要組成部分

課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）

根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。

注意的穩(wěn)定性是指（）

“矯正錯誤”是注意的（）。

引起無意注意的因素主要有哪些？

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。

注意按是否有目的性及意志努力可分為（）

學生上課時被走廊外傳來的歌聲吸引了注意，這是注意的（）。

為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結果并非如此。請用注意的有關知識對案例進行分析，并提出改進措施。