影響注意特征的因素有哪些？

根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，要（）。

注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）

注意不是獨(dú)立的心理過程，但是心理過程的重要組成部分

小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無意注意便不再起作用。

有意后注意是在（）基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要（）的注意。

當(dāng)個(gè)體專注某一對象時(shí)，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為（）