人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。

沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱為（）。

在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從不同角度對問題進行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。

具體形象思維是運用已有（）進行的思維活動。

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。其最基本*單位是（）。

“足智多謀、隨機應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)的體現(xiàn)（）。

小學(xué)生在思維過程中把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素，或?qū)⑺母鞣N屬性，各個方面及其等區(qū)分開的過程是（）。

小學(xué)生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是（）。

思維的主要特征為（）。

利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。