A.強化法
B.代幣獎勵法
C.行為塑造法
D.自我控制法
你可能感興趣的試題
A.課堂教學(xué)
B.日常生活
C.欣賞自然
D.教師示范
A.教育影響的一致性與連貫性原則
B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則
C.依靠積極因素、克服消極因素的原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
A.思維具有不可逆性和刻板性
B.能夠用歸納或演繹的方式解決問題
C.思維運算尚不能脫離具體事物的支持
D.會賦予無生命事物以生命和意識
A.更擅長人文學(xué)科
B.喜歡結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的教學(xué)
C.易受內(nèi)在動機支配
D.學(xué)習(xí)不夠主動
A.直接強化
B.替代強化
C.順應(yīng)性強化
D.自我強化
最新試題
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月。”這屬于()。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。
涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。