失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低，會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。

傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）。

人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。

最有利于學習效果提高的動機水平是（）。

歸因理論是從（）來闡述行為動機的。

小強覺得解數(shù)學題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學習動機屬于（）。

簡述影響學習動機形成的主要因素。