推動、引導(dǎo)和維持人們進行學(xué)習(xí)的活動的內(nèi)部力量和機智是（）。

根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于（）。

動機水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。

學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是（）。

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強調(diào)的學(xué)習(xí)動機類型是（）。

小強覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。