教師的威信有兩種，即權(quán)力威信和（）。

具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）

衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）。

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。

（）是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。

教師期望效應(yīng)又叫（）。

有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（）。

以下關(guān)于專家教師的說法中錯誤的（）。