對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價。這一評價過程體現(xiàn)了評價的（）原則。

根據(jù)教育評價在教育活動中的不同時間和不同作用，教育評價分為（）

有系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是（）

（）是教師通過對學生活動的觀察而獲得的有效事件的真實記錄。

幼兒園教育評價的作用是反饋作用、診斷作用和（）

評價者對自己所做的評價稱為（）

下列對于教育評價的理解，錯誤的是（）

試述現(xiàn)代教育評價的改革重點。

評定量表評價法的主要形式有（）、（）、（）。

根據(jù)學生作答的范圍和評分方法不同，測驗題目可分為（）和（）。