柯勒對(duì)思維過程的解釋有哪些概念（）

用人的感知覺與反應(yīng)能力測(cè)量結(jié)果作為衡量智力水平的指標(biāo)，持該觀點(diǎn)的心理學(xué)家（）

實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是（）

在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）

如果要證明一個(gè)理論是正確的，那么該理論需要被（）

單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）

巴特萊特（Bartlett）在研究記憶時(shí)使用的方法有（）

GNAT的指標(biāo)是（）

關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)與智商之間的關(guān)系，表述正確的是（）

按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）