內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。

對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。