A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.斯賓塞
D.孔德
E.馬斯洛
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A.課程目標(biāo)
B.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
C.術(shù)語解釋
D.實施建議
E.前言
A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
A.追求教育民主化的縱深發(fā)展
B.追求教育的多樣化
C.追求教育的標(biāo)準(zhǔn)化
D.追求教育的國際化
E.追求教育的終身化
A.學(xué)會認(rèn)知
B.學(xué)會生存
C.學(xué)會交往
D.學(xué)會關(guān)心
A.教育即生活
B.社會即學(xué)校
C.生活即教育
D.學(xué)校即教育
E.教學(xué)做合一
最新試題
以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn),不受對象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。
教師勞動的(),要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
教師在實際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
我國在西周時期,擔(dān)任教師的人是()。