組織學(xué)習(xí)與組織發(fā)展的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）。

職務(wù)動(dòng)機(jī)是要做組織所要求的事情的動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，影響履行職務(wù)的還有其他因素，如能力、性格、對(duì)業(yè)務(wù)的理解程度、組織的資源和結(jié)構(gòu)及過程、環(huán)境因素等。

20世紀(jì)50年代，組織有效性的評(píng)價(jià)主要是針對(duì)（）

組織的規(guī)章制度、慣例屬于組織文化中的（）。

需要是客觀體驗(yàn)，不能直接觀察和測(cè)定，它只能從人的行為表現(xiàn)中推知。

三重循環(huán)學(xué)習(xí)通常發(fā)生在（）。

組織進(jìn)行抉擇活動(dòng)的，是針對(duì)那些可以解決的問題。

萊維特認(rèn)為，組織變革中起到關(guān)鍵作用的因素包括，任務(wù)、技術(shù)以及（）

根據(jù)組織生命周期理論，當(dāng)組織進(jìn)入成熟期后應(yīng)采取的危機(jī)管理方式為（）

競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值類型化觀中，有幾種組織有效模型，包括（）。