A.皮亞杰的認知發(fā)展教育原理
B.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學原理
C.烏索娃的分科教育理論
D.洛扎洛夫的暗示法教學原理
E.陳鶴琴的課程結構“五指活動”理論
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你可能感興趣的試題
A.綜合法
B.圓周法
C.直進發(fā)
D.單元法
E.混合法
A.講幼兒園的課程分為語言、常識、計算、音樂、體育、美術六個學科,分學科教學,交替進行
B.強調有計劃、有目的的教育
C.強調教師在整個教育過程中的主導地位和作用
D.強調系統(tǒng)知識的教學和知識的邏輯性
E.強調集體教育和全面發(fā)展教育
A.和諧發(fā)展
B.整體發(fā)展
C.課程優(yōu)化
D.身心發(fā)展
E.個性發(fā)展
A.教育活動緊密結合幼兒的生活實際
B.整個教育計劃打破了學科界限
C.多采用劃階段、分單元的教學方式
D.廢除課時制
E.圍繞某一主題活動為中心來組織課程
A.教育是生活
B.教育是生長
C.整個教學法
D.以幼兒發(fā)展為本
E.教育是經(jīng)驗改造
最新試題
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的()特點。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
在項目活動主題網(wǎng)絡編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。