教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。