A.教師作為課堂教學(xué)素材
B.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源
C.可供教師參考,豐富教法
D.是備課的唯一參考
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A.突破了空間的約束
B.超越了時間的限制
C.高安全性
D.隨時隨地使用
A.幫助文檔
B.講解材料
C.學(xué)習(xí)資源
D.以上三項都不對
A.督促指導(dǎo)各地,有針對性地組織優(yōu)質(zhì)教育資源,輸送到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校
B.組織名師,通過網(wǎng)絡(luò)教研等形式,培訓(xùn)提高農(nóng)村地區(qū)的師資水平
C.組織名校開辦網(wǎng)絡(luò)課堂,廣泛共享名校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源
A.可以關(guān)閉文件而不退出Word
B.可以退出Word而不關(guān)閉文件
C.可以不保存所作的修改而關(guān)閉文件
D.可以保存所作的修改而關(guān)閉文件
A.技術(shù)知識
B.學(xué)科本體知識
C.教學(xué)法知識
D.心理學(xué)知識
最新試題
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生,從各個角度來評價學(xué)生,即教師必須具有多元化的()。
教師教育觀念如何更新?
教師的學(xué)科性知識包括()。
教師也是凡人,教書就是為了謀生。
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者,需要()。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括()和教師觀。
教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有()。
校本研究常見的形式有:聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。
教師的適應(yīng)不良,主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
教師對教材內(nèi)容不僅要知其然,而且要知其所以然,到達理解透徹,融會貫通。