A.Shift+"大綱視圖"按鈕
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D.在多種視圖中可以進入幻燈片母版
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A.升級
B.降級
C.摘要
D.版式
A.通過“格式”→“項目符號和編號”→“圖片”,即可設(shè)置圖片項目符號
B.只能用PowerPoint內(nèi)部列出的圖片作項目符號
C.通過“格式”→“項目符號和編號”→“圖片”→“導入”,可導入更多的圖片作為項目符號
D.如果用作項目符號的圖片尺寸比較大,可通過“格式”→“項目符號和編號”→“大小”,調(diào)整圖片相對于為文字高度的百分比
A.將光標放在任意單元格中,然后選擇菜單"表格→刪除→表格"即可刪除
B.鼠標移到表格上,點擊左上角出現(xiàn)的"+"小方格全選表格,然后按Ctrl+C剪貼即可
C.鼠標移到表格上,點擊左上角出現(xiàn)的"+"小方格全選表格,然后按BackSpace鍵即可刪除
D.全選表格,后按Delete鍵
A.插入分段符
B.Ctrl+Shift
C.插入命令符
D.Ctrl+Enter
A.當今的教學實踐,“以學生為中心”的評價占據(jù)主導地位
B.傳統(tǒng)的教學評價所要培養(yǎng)的是積極主動的自我成長者
C.傳統(tǒng)的教學評價對于人的高級心理過程而言作用非常有限
D.傳統(tǒng)的教學評價能夠有效的評價當代豐富多樣的、關(guān)注個人心智多方面發(fā)展的學習活動
最新試題
教師可以從()等方面來評價學生,來理解新時代的人才觀。
嚴謹治學需要教師()。
()是教師教學經(jīng)驗的積累,是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。
教師較少與學生接觸、從身體距離上遠離學生,不理睬學生,給學生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標志。
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是()。
教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的,所以要多手齊下。
教師教育觀念如何更新?
教學認知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學準備的水平,影響到教學方案設(shè)計的質(zhì)量。
教師教育教學過程中,出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。