教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會貫通。

教師的學(xué)科性知識包括（）。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。

（）是指對有關(guān)學(xué)校教育活動及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實踐的重要價值。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。