教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。