A.職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性
B.職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉性
C.工作績(jī)效的模糊性
D.職業(yè)待遇的福利性
E.師生關(guān)系的隱蔽不平等性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育屬于生產(chǎn)力
B.教育屬于上層建筑說(shuō)
C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.教育一部分屬于上層建筑，一部分屬于生產(chǎn)力
E.教育是一種本能的活動(dòng)
A.教育的需要說(shuō)
B.教育的前身說(shuō)
C.教育的超生物經(jīng)驗(yàn)的傳遞和交流說(shuō)
D.教育的形態(tài)交往起源說(shuō)
E.教育的社會(huì)化影響說(shuō)
A.培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員
B.有社會(huì)主義覺悟的
C.有文化的勞動(dòng)者
D.文化本位論
E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
A.入學(xué)年齡
B.教育內(nèi)容
C.修業(yè)年限
D.學(xué)制分段與銜接
E.教育方法
A.主體性
B.全體性
C.全面性
D.發(fā)展性
E.基礎(chǔ)性
最新試題
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。
在我國(guó)教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。