隨著現(xiàn)代學校心理學的服務對象從有心理問題的學生轉(zhuǎn)為面向全體學生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有（）

認知—行為干預模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）

下面哪些屬于青少年升學指導的內(nèi)容？（）

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

簡述學習障礙兒童的認知特點。

心理動力理論認為產(chǎn)生職業(yè)問題的當事人可能出現(xiàn)的情況有（）

在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進行評價時，我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。

簡述學校心理學與普通心理學的關系。

中國學校心理學建設的內(nèi)容包括（）

簡述早期學校心理學服務模式的主要取向及所在地。