A、沒有一定關(guān)系
B、成反比
C、毫無關(guān)系
D、成正比
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A、卡方檢驗
B、Z檢驗
C、t檢驗
D、費舍精確概率
A、測定系數(shù)越大說明回歸方程越不顯著
B、測定系數(shù)越大說明回歸平方和對總平方和的貢獻越小
C、測定系數(shù)不可能為1
D、測定系數(shù)不可能為0
A、達(dá)爾文
B、高爾頓
C、高斯
D、瑟斯頓
A、區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均要有同質(zhì)性
B、區(qū)組內(nèi)可以有異質(zhì)性,區(qū)組間要有同質(zhì)性
C、區(qū)組內(nèi)要有同質(zhì)性,區(qū)組間可以有異質(zhì)性
D、區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均可以有異質(zhì)性
A、問題的提法不同
B、建立假設(shè)的形式不同
C、結(jié)論不同
D、否定域不同
最新試題
簡述社會測量法的三種形式。
簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。
在兒童社會技能的測評與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會機能問題劃分為四種類型,它們是()
簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
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