A、十分精確的
B、自由分布的
C、大量的
D、等級形式的
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A、沒有一定關(guān)系
B、成反比
C、毫無關(guān)系
D、成正比
A、卡方檢驗
B、Z檢驗
C、t檢驗
D、費舍精確概率
A、測定系數(shù)越大說明回歸方程越不顯著
B、測定系數(shù)越大說明回歸平方和對總平方和的貢獻(xiàn)越小
C、測定系數(shù)不可能為1
D、測定系數(shù)不可能為0
A、達(dá)爾文
B、高爾頓
C、高斯
D、瑟斯頓
A、區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均要有同質(zhì)性
B、區(qū)組內(nèi)可以有異質(zhì)性,區(qū)組間要有同質(zhì)性
C、區(qū)組內(nèi)要有同質(zhì)性,區(qū)組間可以有異質(zhì)性
D、區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均可以有異質(zhì)性
最新試題
在兒童社會技能的測評與訓(xùn)練中,判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是()
簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點()
簡述社會測量法的三種形式。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面?
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時,應(yīng)注意哪幾個方面的事項?
下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。