A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)任務(wù)
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A.心理起源說
B.神話起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
A.是否需要外部反饋信息
B.是否需要反饋信息
C.是否對反饋信息進行加工
D.是否需要內(nèi)部反饋
A.根據(jù)視覺結(jié)果調(diào)整動作行為
B.根據(jù)觀眾反應(yīng)調(diào)整演奏
C.根據(jù)內(nèi)部感覺調(diào)整動作的幅度
D.根據(jù)老師的要求呈現(xiàn)動作系統(tǒng)
A.學(xué)習(xí)的時間
B.練習(xí)的次數(shù)
C.熟練操作
D.運用的頻率
A.開放性動作技能
B.精細(xì)的動作技能
C.連繼的動作技能
D.不屬于動作技能
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()