A.抽樣方法
B.訪談方法
C.案例方法
D.實(shí)證方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人際關(guān)系的無知
B.客觀世界的無知
C.人性的無知
D.科技的無知
A.適應(yīng)性社會(huì)
B.控制性社會(huì)
C.合作性社會(huì)
D.理性社會(huì)
A.限制性的選擇
B.合作性的努力
C.一般性的分配
D.自愿性的管理
A.給正式組織造成消極影響
B.使組織成員更加團(tuán)結(jié)
C.為正式組織的產(chǎn)生創(chuàng)造條件
D.給正式組織帶來積極影響
A.“決策—執(zhí)行”兩分法
B.“結(jié)構(gòu)—制度”兩分法
C.“手段—目標(biāo)”兩分法
D.“事實(shí)—價(jià)值”兩分法
最新試題
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。
輿論監(jiān)督的內(nèi)容包括公共輿論監(jiān)督應(yīng)具有社會(huì)權(quán)威性；公共輿論監(jiān)督應(yīng)具有相對(duì)獨(dú)立性；公共輿論監(jiān)督應(yīng)具有高度的有效性和（）
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，行政部門要求撥款的要領(lǐng)：一是要切忌操之過急，一開口就討大錢；二是要（）
麥格雷戈認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)地位的四個(gè)方面主要表現(xiàn)在：（1）領(lǐng)導(dǎo)人的屬性；（2）被領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度；（3）需要和其它的個(gè)人屬性；（4）（）。
在分析融合模型時(shí)，里格斯選擇了革命前的（）和古代中國為例，他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
諾思認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報(bào)酬遞增狀況，從而在一定程度上決定著（）的軌跡。
古立克把市政研究局稱作為（）的“發(fā)電廠和思想庫”。
美國系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是（）
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，層級(jí)結(jié)構(gòu)擁有包容性和（）
從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）