A.“計(jì)劃式”決策
B.“建議式”決策
C.“綱要式”決策
D.“情境式”決策
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A.多元化特征
B.異質(zhì)性特征
C.形式主義特征
D.重疊性特征
A.“理性人”模式
B.“社會(huì)人”模式
C.“滿意人”模式
D.“復(fù)雜人”模式
A.妥協(xié)型
B.促進(jìn)型
C.暗示型
D.強(qiáng)迫型
A.習(xí)俗與慣例
B.領(lǐng)袖個(gè)人的超凡魅力
C.程序性規(guī)范
D.官方的等級(jí)制度
A.政府在社會(huì)中的作用
B.社會(huì)對(duì)政府的影響
C.政府中官僚的作用
D.利益集團(tuán)對(duì)政府的影響
最新試題
當(dāng)代美國著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是（）
個(gè)人魅力統(tǒng)治是一種以（）的權(quán)威。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價(jià)值和（）
麥格雷戈認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任，（）的作用是至關(guān)重要的。
政府部門或者是私人企業(yè)，通常都要不時(shí)地重新檢查預(yù)定的目標(biāo)、組織的結(jié)構(gòu)；要改善該單位、該部門和周圍環(huán)境的關(guān)系；要重新認(rèn)識(shí)對(duì)組織成員、對(duì)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任，是指（）
從20世紀(jì)50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為，層級(jí)結(jié)構(gòu)擁有包容性和（）
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學(xué)方法。
把（）引入國家問題分析是諾思關(guān)于國家理論的一個(gè)特色。
泰羅認(rèn)為（）依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機(jī)制。