請(qǐng)問(wèn)在上述案例中，昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇運(yùn)用了創(chuàng)新思維的哪一種方法？這種方法是依據(jù)創(chuàng)新思維原理中的哪一原理？請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述這一原理。

創(chuàng)新思維要以邏輯思維為基礎(chǔ)。

在直言命題中，我們將命題所論及的對(duì)象稱(chēng)之為（）

請(qǐng)問(wèn)在上述案例中，亞默爾的創(chuàng)新思維主要涉及到哪一種超邏輯的創(chuàng)新思維方法？這種創(chuàng)新思維方法有哪些產(chǎn)生方式？在本案例中，亞默爾的創(chuàng)新思維是通過(guò)何種方式產(chǎn)生的？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際事例談?wù)勀銓?duì)這種創(chuàng)新思維方法的認(rèn)識(shí)。

考克斯這一登頂方案的設(shè)計(jì)使用了什么樣的創(chuàng)新思維？它告訴了我們有關(guān)創(chuàng)新思維的哪些有益的東西？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新人才品格的認(rèn)識(shí)。

頭腦中的想象是否符合實(shí)際，是否有價(jià)值，必須接受（）的檢驗(yàn)。

在直言命題中，我們將表達(dá)對(duì)象性質(zhì)的概念稱(chēng)為（）

人能離開(kāi)概念表達(dá)思想。

“同一事物，不可能在同一時(shí)間內(nèi)既存在又不存在，也不允許有以同樣方式與自身對(duì)立的東西”，這表明了邏輯思維的（）

邏輯思維作為一種思維形式的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)有一定的前提條件但不應(yīng)當(dāng)限定的適用范圍。