A、拓展培訓(xùn)
B、課堂講授
C、角色扮演
D、成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練
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A、建議權(quán)
B、考查權(quán)
C、決定權(quán)
D、任命權(quán)
A、政治任命制度
B、公務(wù)員制度
C、集體談判制度
D、弱勢群體保護(hù)行動(dòng)制度
A、“國家干部”概念過于籠統(tǒng)
B、管理權(quán)限過于集中
C、管理方式陳舊單一
D、管理制度不健全
A、準(zhǔn)備階段
B、提出階段
C、試點(diǎn)階段
D、全面推行階段
A、充分就業(yè)
B、提供服務(wù)職能
C、物價(jià)穩(wěn)定
D、國際收支平衡
最新試題
公共責(zé)任是指公共組織的管理者所承擔(dān)的責(zé)任。從公共管理權(quán)力的來源看,公共責(zé)任是指公共組織整體上應(yīng)對全體國民負(fù)責(zé)任。
在公共事業(yè)管理部門的SWOT戰(zhàn)略匹配中,以下哪種策略屬于防御性?()
我國公共部門的文化功能主要體現(xiàn)在精神文明建設(shè)上。
所謂公共管理的目標(biāo)是指公共部門通過自己的管理活動(dòng)希望達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
公共資源具備以下()特點(diǎn)。
現(xiàn)如今,公共管理職能主體多元化與政府職能不斷強(qiáng)化趨勢是并存的。
管制性公共問題需要擁有強(qiáng)制性公共權(quán)力的管理主體加以解決。
公共政策的多個(gè)備選方案之間需要具有互斥性,避免霍布森選擇。
公共組織特定功能的存在與維持是其職責(zé)履行的前提。
自下而上的公共政策執(zhí)行途徑以政策制定者為出發(fā)點(diǎn),著重研究政策制定者的偏好對政策執(zhí)行效果的影響。