A.微觀世界任務(wù)
B.參照效應(yīng)
C.等值權(quán)衡
D.捐贈(zèng)效應(yīng)
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A.主觀效用理論
B.期望效用理論
C.前景理論
D.結(jié)果概率理論
A.方式
B.內(nèi)在過程
C.結(jié)果
D.行為反應(yīng)
A.試誤法
B.頓悟法
C.經(jīng)驗(yàn)法
D.學(xué)習(xí)法
A.啟動(dòng)時(shí)間越長，反應(yīng)時(shí)越短
B.啟動(dòng)時(shí)間與反應(yīng)時(shí)沒有關(guān)系
C.注意調(diào)節(jié)可以增強(qiáng)感覺運(yùn)動(dòng)
D.注意調(diào)節(jié)可以增強(qiáng)知覺強(qiáng)度
A.左側(cè)顳葉受損
B.右側(cè)顳葉受損
C.左側(cè)頂葉受損
D.右側(cè)頂葉受損
最新試題
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長會(huì)給孩子最大的控制感（）
言語報(bào)告是思維研究的方法，其主要的報(bào)告方法有（）
建立信念的方法有（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
單側(cè)忽視的病例，通常的原因是（）
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了（）
對(duì)明天下午路過超市要買一個(gè)毛巾的記憶是（）
實(shí)驗(yàn)研究中，需要把實(shí)驗(yàn)課題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)假設(shè)，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的過程是（）