A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家
B.他總是因?yàn)樗男袨槌袚?dān)責(zé)任
C.他很少依賴外界反饋
D.他常常讓別人提出問(wèn)題
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A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練
B.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練
C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
A.智力
B.發(fā)散性思維
C.生活條件
D.人格
A.起點(diǎn)
B.目標(biāo)
C.允許的操作
D.已知條件
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.概括化遷移
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.共同要素說(shuō)
A.學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移,而不必有學(xué)習(xí)者的有意、注意
B.熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移
C.桑代克的共同的“S——R”成分可以導(dǎo)致遷移
D.策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移
最新試題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。