A.由高到低
B.平行
C.由低到高
D.各不相關(guān)
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A.避免學(xué)生看這種影片
B.對(duì)有誤行為說服教育
C.減少描寫反面人物
D.影片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
A.品德
B.不良品德
C.不能確定
D.道德
A.葉克斯和多德森
B.多德森和加涅
C.葉克斯和加涅
D.葉克斯
A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家
B.他總是因?yàn)樗男袨槌袚?dān)責(zé)任
C.他很少依賴外界反饋
D.他常常讓別人提出問題
A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練
B.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練
C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
最新試題
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）