單項選擇題普通學校的班主任和（）教師都應該成為融合教育教師，而且，融合教育教師是能夠為所有學生提供高質(zhì)量教育并滿足學生不同需求的高素質(zhì)教師，無論該班級是否有特殊學生。
A.語文
B.數(shù)學
C.任課
D.英語
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題20世紀（）年代以來，我國形成了“以特殊學校為骨干、大量附設班與隨班就讀為主體”的特殊教育發(fā)展格局。
A.60
B.70
C.80
D.90
2.單項選擇題融合教育教師是集環(huán)境創(chuàng)設者、課程設計者、教學實施者、溝通合作的組織者以及研究型學習者于一體的（）教師角色，以學生需求為中心、提升融合教育質(zhì)量是其角色的核心職責。
A.專業(yè)型
B.復合型
C.單一型
D.雙師型
3.單項選擇題《關于加強普通學校融合教育資源中心建設的指導意見》（蘇教基【2018】25號）中指出：各地應按照標準為融合教育資源中心配備專職特教教師原則上要實行持證上崗，幼兒園招收殘疾幼兒達到3人、義務教育階段學校招收的殘疾學生達到（）人，應當配備專職特教教師。
A.5
B.4
C.3
D.2
4.單項選擇題《殘疾人教育條例》明確提出：要積極推進融合教育，在特殊教育學校和普通學校兩種安置方式中，優(yōu)先采?。ǎ┓绞健?/a>
A.特殊教育
B.普通教育
5.單項選擇題下面親子溝通的基本理念哪個是錯的？（）
A.每個孩子都喜歡聽父母的話，關鍵是父母怎樣說
B.每個孩子都愿意接受父母的教育，關鍵是父母怎樣教育
C.在內(nèi)心深處，每個孩子都希望自己的行為得到父母的認可；能做讓父母高興的事情是每個孩子內(nèi)心深處最大的期望
D.在每一個當下，父母都是在用自己的情緒存心傷害孩子
最新試題
不同社區(qū)、不同學校、不同組織、不同區(qū)域、不同人群的心理健康狀況不同，對社會心理服務的需求也不盡相同。
題型：判斷題
提升市場主體參與數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展積極性的措施有哪些？（）
題型：多項選擇題
2016年11月歐洲議會通過了《歐盟反擊第三方宣傳的戰(zhàn)略傳播》，所謂第三方包括（）。
題型：多項選擇題
（）指的是當人的一個動機、行為遭到挫折后，就會產(chǎn)生攻擊和侵犯性反應，從而引起犯罪。
題型：單項選擇題
下列選項中，神經(jīng)發(fā)育療法的特點是（）
題型：單項選擇題
以下哪些方面屬于數(shù)字化的效率提升的內(nèi)容？（）
題型：多項選擇題
建強應急救援主力軍國家隊，積極適應“全過程、大應急”綜合救援需要，優(yōu)化力量布局和隊伍編成，填補救援力量空白，加快補齊國家綜合性消防救援隊伍能力建設短板。
題型：判斷題
要完善多元共治的新格局，也就是要把（）多元化參與有效化協(xié)同的模式要建立起來，形成治理的合力，來鼓勵良性競爭，維護公平有效的市場。
題型：多項選擇題
以下（）可以視為心理異常。
題型：多項選擇題
知識產(chǎn)權的市場服務體系由市場主體依據(jù)（）提供。
題型：單項選擇題