單項(xiàng)選擇題兒童遇到熟悉材料時(shí)能應(yīng)用分類易基策略，在遇到陌生材料時(shí)，卻不能應(yīng)用該策略。這說明兒童的策略應(yīng)用受（）制約。

A.思維能力
B.元認(rèn)知
C.年齡
D.相關(guān)知識(shí)


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1.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)認(rèn)知策略學(xué)習(xí)的論斷正確的是（）

A.認(rèn)知策略不能通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)習(xí)得
B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)過程與智慧技能的學(xué)習(xí)過程沒有區(qū)別
C.認(rèn)知策略應(yīng)在具體的內(nèi)容領(lǐng)域習(xí)得
D.教師為學(xué)生示范認(rèn)知策略以后學(xué)生自己應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)策略應(yīng)用的練習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)論斷正確的是（）

A.練習(xí)對(duì)智慧技能的學(xué)習(xí)而言是必不可少的
B.在概念同化中學(xué)生進(jìn)行的是機(jī)械背誦學(xué)習(xí)
C.程序的學(xué)習(xí)可由學(xué)習(xí)者的自主探究而獲得
D.學(xué)生接觸了概念的很多例子后，就會(huì)習(xí)得相應(yīng)的概念

4.單項(xiàng)選擇題加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是（）

A.闡明了智慧技能在人腦中的表征方式
B.八認(rèn)知策略看成智慧技能的最高形式
C.提出了智慧技能的發(fā)展觀
D.闡明了不同類型智慧技能形成的條件

5.單項(xiàng)選擇題程序的最合適的學(xué)習(xí)方式是（）

A.下定義
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.模仿學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)