教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）