A.趨避式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.雙趨式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
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A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
A.能力
B.品質(zhì)
C.意志
D.氣質(zhì)
A.較低
B.中等
C.較高
D.不變
A.線性關(guān)系
B.成正比
C.成反比
D.倒U型曲線
A.警覺反應(yīng)階段
B.接受階段
C.衰竭階段
D.抗拒階段
最新試題
馮特和鐵欽納是()學(xué)派創(chuàng)始人
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨立宣言。
狹義的教學(xué)環(huán)境是指()。
()是獨立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。
從學(xué)科性質(zhì)來看,心理學(xué)是一門()學(xué)科。
明明知道某件事,就是回憶不起來,這是()。
在教育學(xué)發(fā)展過程中,將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性,被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個方面來影響學(xué)與教的過程,第一是群體差異,第二是()
學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù),體現(xiàn)了思維的()。