A.認(rèn)知、練習(xí)、整合與定型
B.模仿與服從、感受暗示、認(rèn)同與內(nèi)化
C.感知、接受、練習(xí)與穩(wěn)定
D.觀察、模仿、認(rèn)同與形成動力定型
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A.動作表征、肖像表征與符號表征
B.形象、線性排序與圖式
C.命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式
D.命題、線性排序與產(chǎn)生式
A.接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展
B.單純聯(lián)合學(xué)習(xí)向中介性聯(lián)合學(xué)習(xí)發(fā)展
C.經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)向操作條件反射學(xué)習(xí)發(fā)展
D.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)向動作聯(lián)鎖學(xué)習(xí)發(fā)展
A.外顯的行為要素與內(nèi)隱的心理要素
B.教師行為與幼兒行為
C.個體行為與群體行為
D.良好行為與不良行為
A.媒體觀
B.胚胞期系統(tǒng)觀
C.標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀
D.綜合評價觀
A.守恒法
B.分類法
C.排除法
D.兩難故事法
最新試題
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進行劃分。
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
一般來說,嬰兒的第一個詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點,這種研究方法是()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會說。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段,下列正確的是()
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
下面哪項不屬于使用兒語化語言的意義?()