單項選擇題（）是幼兒數(shù)學概念造成的源泉。
A.事實生活
B.操作活動
C.教學活動
D.來往活動
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1.單項選擇題幼兒數(shù)學教育活動的設(shè)計，首先要斟酌的是（）
A.活動目標的制定
B.動內(nèi)容的選擇
C.操作材料的預備
D.活動過程的支配
2.單項選擇題（）是指幼兒在先生領(lǐng)導下，有目標地感知物體的數(shù)、量、形的特點的一種方法。
A.視察法
B.游戲法
C.演示法
D.比較法
3.單項選擇題幼兒數(shù)學教學活動名稱的取法有兩種，其中可以使人們從名稱上懂得活動的內(nèi)容或請求的取法是（）
A.根據(jù)活動目標定名稱
B.用數(shù)學術(shù)語定名稱
C.用生活的語言定名稱
D.依據(jù)活動過程定名稱
4.單項選擇題分類教育普通部署在（）進行。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.小、中、大班
5.單項選擇題書寫數(shù)字是結(jié)合（）教學進行。
A.數(shù)的組成
B.加減法
C.基數(shù)
D.相鄰數(shù)
最新試題
專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
當幼兒把實物放在實物圖表上時，應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型：判斷題
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。
題型：判斷題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
題型：多項選擇題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
題型：判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
題型：判斷題
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。
題型：判斷題