A.接受學習必然導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習必然導致意義學習
B.接受學習必然導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習必然導致機械學習
C.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都必然導致意義學習
D.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的
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A.認知、領會、分析、綜合、運用、評價
B.認知、領會、運用、分析、綜合、評價
C.領會、認知、分析、運用、綜合、評價
D.領會、認知、分析、綜合、運用、評價
A、盧梭
B、蒙臺梭利
C、陳鶴琴
D、福祿貝爾
A.動機狀態(tài)和智力水平
B.原有知識水平和心理發(fā)展水平
C.智力因素與非智力因素
D.遺傳素質與心理發(fā)展水平
A.派生下位學習與相關下位學習
B.連鎖下位學習與歸屬下位學習
C.聯(lián)結下位學習與分化下位學習
D.經(jīng)典下位學習與操作下位學習
A.知識的學習
B.動作技能的學習
C.創(chuàng)造性學習
D.品德和行為規(guī)范的學習
最新試題
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段，下列正確的是（）
流動線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。
教師引導幼兒運用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應能力三個維度構成了（）
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點。
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫、寫作和游戲表演屬于（）
社會性可以分為社會性品質、社會性行為兩個方面，這種是從（）進行劃分。
只對某一或幾項領域的學習有強的動機而對其他領域的學習缺乏強的動機，屬于（）
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子，他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了（）。
教師在教幼兒做動作時進行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。