最新試題
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型:判斷題
數(shù)學(xué)是具有真實背景的,遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
題型:判斷題
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
題型:判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中,已經(jīng)能用一一對應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點的多少(10個以內(nèi))。
題型:判斷題
當幼兒把實物放在實物圖表上時,應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型:判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有()
題型:多項選擇題
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形,能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
題型:判斷題
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉,幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
題型:判斷題
5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型:判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學(xué)習時間概念的一個重點和難點。
題型:判斷題