A.績效標準
B.職責標準
C.素質(zhì)標準
D.效果標準
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A.基礎教育
B.高等教育
C.成人教育
D.初等教育
A.評價職能
B.督導職能
C.反饋職能
D.指導職能
A.教育行政信息
B.教育信息
C.教育行政文書
D.教育行政管理
A.配置教育資源
B.改善教育投資效益
C.籌措教育經(jīng)費
D.調(diào)配教育資源
A.根據(jù)國家人事政策,制定相應的教育人事政策
B.統(tǒng)籌規(guī)范全國教育人事行政的改革與發(fā)展
C.負責分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學、師范院校和其他大中專院校畢業(yè)生的安置工作
D.指導督促地方教育行政機構(gòu)貫徹執(zhí)行有關(guān)教育人事制度和法規(guī)等
最新試題
把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價,其主要劃分依據(jù)是()
教育決策的要素有()
教育法規(guī)體系是以憲法指導下的()為母法。
古人云:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”,體現(xiàn)的是教育人事行政的()
將總結(jié)分為學校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié),其依據(jù)是()
教育管理原則應以教育管理原理為()
教育督導過程是()
不遵循規(guī)范化的程序辦事情,也不是運用數(shù)學分析的方法去解決問題,而是根據(jù)不同的時間、地點和條件,認識事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領導藝術(shù)的()特征。
建立督導檔案是在教育督導過程的()進行的。
評價應該讓持反對意見者參加,讓不同意見的評價者都提供證據(jù),以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是()