您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主,學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ),可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)材料的操作,逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì),對(duì)教師而言,關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料,并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難,教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃,有組織,有目的的組織,全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展,表現(xiàn)出從具體到抽象的過(guò)程和特點(diǎn),反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過(guò)程。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來(lái)的,而不是從外部世界得來(lái)的。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。