問答題要求幼兒說出總數(shù)是會(huì)出現(xiàn)哪些情況?
您可能感興趣的試卷
最新試題
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形(或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。
題型:判斷題
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí),應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。
題型:判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中,已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少(10個(gè)以內(nèi))。
題型:判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。
題型:判斷題
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作,親身體驗(yàn),教師不介入其中。
題型:判斷題
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸,這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
題型:判斷題
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
題型:判斷題
集合間數(shù)量的比較,當(dāng)材料越相近,匹配的難度就越小。
題型:判斷題
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中,通過對(duì)材料的操作,逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
題型:判斷題
從根本上說,教育評(píng)價(jià)的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進(jìn)今后的工作成效。
題型:判斷題