單項選擇題打擊樂器演奏活動中，適用于主要聲部創(chuàng)編導入的作品特點是（）
A.原配器創(chuàng)作比較復雜、精美完善
B.原設計比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達機會
C.本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復雜、精美、完善
D.本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純
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1.單項選擇題先省略細節(jié)，從感知舞蹈的大體輪廓入手，再逐步細致化的“完整累進”的教學設計方案適用于（）
A.比較單純的律動摹仿動作
B.比較簡單的集體舞蹈
C.動作結構比較復雜的韻律動作
D.音樂結構比較復雜的韻律組合動作
2.單項選擇題在韻律教學活動中，從復習某個熟悉的動作開始聯(lián)系新動作學習的活動，或直接從觀察新動作作示范開始的新動作學習活動的方法是（）
A.觀察導入
B.回憶導入
C.基本動作復習或練習導入
D.隊形復習或?qū)W習導入
3.單項選擇題除了能學會有節(jié)奏地跟隨音樂做動作外，還能夠初步學會對音樂的總體結構作出反應的幼兒，其年齡段是（）
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
4.單項選擇題對于含有不斷重復出現(xiàn)的簡單而特點鮮明的詞曲動機的歌曲，適宜采用的歌唱活動導入方法是（）
A.情境表演導入
B.故事講述導入
C.歌詞朗誦導入
D.填充參與導入
5.單項選擇題一般來講，適合4～5歲幼兒演唱的歌曲的音域為（）
A.e1-g1
B.d1-b1
C.d1-a1
D.d1-c1
最新試題
打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。
題型：多項選擇題
在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。
題型：判斷題
在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。
題型：判斷題
體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。
題型：單項選擇題
學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。
題型：判斷題
在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。
題型：多項選擇題
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。
題型：單項選擇題
在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。
題型：多項選擇題
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
題型：多項選擇題
音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。
題型：判斷題