A、藉書(shū)寫(xiě)達(dá)到反思的目的
B、強(qiáng)調(diào)民俗與人情，是保護(hù)傳統(tǒng)文化的必要方式
C、不以“鄉(xiāng)間愚民愚俗”的冷酷批判面對(duì)，而是帶著人道主義關(guān)懷
D、“隨處閱讀大書(shū)”，以多元視角審視負(fù)面民俗
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A、對(duì)女學(xué)生的敘述完全是虛寫(xiě)，她們就象是小說(shuō)的后景
B、“女學(xué)生”的意義，不僅僅在于給小說(shuō)一個(gè)時(shí)代的背景，她們暗示著一種對(duì)于制度的自覺(jué)的反省與反抗的力量
C、結(jié)尾表現(xiàn)新的變數(shù)和希望
D、以上都對(duì)
A、小丈夫在故事中扮演“助手”的角色，推動(dòng)但不能主宰故事的發(fā)展。
B、花狗喚醒了蕭蕭的性意識(shí)，他扮演了“對(duì)手”的角色。
C、族人在蕭蕭成長(zhǎng)的時(shí)候是引導(dǎo)者，蕭蕭闖禍的時(shí)候是戒律執(zhí)行者，同時(shí)也是蕭蕭的寬恕者。
D、以上都對(duì)。
A、《邊城》《八駿圖》
B、《邊城》、《蕭蕭》
C、《蕭蕭》、《八駿圖》
D、以上都不對(duì)
A、北大教授，青島大學(xué)講師，西南聯(lián)大教授，北大編教科書(shū)
B、青島大學(xué)講師，北大編教科書(shū)，北大教授，西南聯(lián)大教授
C、青島大學(xué)講師，北大編教科書(shū)，西南聯(lián)大教授，北大教授
D、北大編教科書(shū)，西南聯(lián)大教授，青島大學(xué)講師，北大教授
A、日常性和啟蒙性
B、知識(shí)分子問(wèn)題
C、中國(guó)革命的出路
D、傳統(tǒng)循環(huán)史觀
最新試題
《煮酒論英雄》中塑造了劉備（）形象。
杜甫曾經(jīng)評(píng)價(jià)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作是“晚節(jié)漸于詩(shī)律細(xì)”，以下選項(xiàng)對(duì)《秋興》（其一）藝術(shù)成就描述正確的一項(xiàng)是（）
李玉創(chuàng)作的（）對(duì)北曲聲律作了全面系統(tǒng)的總結(jié)，被時(shí)人奉為作曲指南。
王實(shí)甫的代表作《西廂記》是我國(guó)戲曲史上一部經(jīng)典之作，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
《定風(fēng)波》是蘇軾謫居黃州時(shí)所作，作者在這首詞中表現(xiàn)了（）的人生態(tài)度。
蒲松齡是清代著名小說(shuō)家，下列關(guān)于他的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）
清朝李漁對(duì)戲曲的貢獻(xiàn)主要集中在戲曲理論研究上，下列說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）
明初以（）為代表的臺(tái)閣詩(shī)人，專事粉飾太平，歌功頌德。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，思想家、文學(xué)家龔自珍首開(kāi)近代新詩(shī)風(fēng)，下列關(guān)于龔自珍的描述不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于“草船借箭”，說(shuō)法正確的是（）