A.教學(xué)評價是一種對教與學(xué)過程和資源的價值判斷
B.教學(xué)評價的目的是促進學(xué)生的發(fā)展
C.教學(xué)評價應(yīng)當以教學(xué)目標為依據(jù)，明確的教學(xué)目標是搞好教學(xué)評價的前提
D.教學(xué)評價的目的是促進教師的發(fā)展
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A.形成性評價
B.絕對評價
C.相對評價
D.診斷性評價
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.絕對評價
D.相對評價
A.描述學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程
B.理想
C.水平評估
D.展示
A.面向教學(xué)資源的評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.面向教學(xué)過程的評價
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。