在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類(lèi)？（）

德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。

柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童的道德成熟過(guò)程就是道德認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。

德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）

無(wú)論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓?zhuān)话参?；同情等?/p>

德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。