A.按產(chǎn)品投入批量
B.按產(chǎn)品零件逐道工序
C.按照生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個人統(tǒng)計
D.按照重點產(chǎn)品、重點零部件和主要工序
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A.在所受監(jiān)督和所施監(jiān)督
B.本崗位職務和晉升階梯
C.本崗位橫向移動情況
D.本崗位的責任和權限
A.崗位名稱
B.任職條件
C.技術要求
D.上崗標準
A.組織機構圖
B.組織職能圖
C.組織職務圖
D.組織功能圖
A、確定考評者
B、確定工作要項
C、確定績效標準
D、確定考評的對象
E、確定考評的具體步驟
A、有員工的上司為員工制定個人目標
B、目標要依據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標及相應的部門目標制定
C、目標的數(shù)量不宜過高,要有針對性
D、目標一旦制定就不能再修改,要保持它的一致性
A、績效考評是事后評估工作的結果,而績效管理是事前計劃事中管理、事后評估
B、績效考評中評估者和被評估者出于分離狀態(tài)而績效管理是雙方持續(xù)的交流過
C、績效管理可以幫助員工和企業(yè)提高績效,而績效考評則只起到檢查與控制的作用
D、績效考評的結果主要用于薪酬的調整與分配,而績效管理的結果最重要的用途是用于員工培訓與發(fā)展的績效改進計劃
A、關鍵績效指標法
B、關鍵事件法
C、目標管理法
D、強制分布法
A、明確與公開的原則
B、反饋與提升的原則
C、制度化的原則
D、差別與分層次的原則
A、建立并維護彼此的信
B、清楚地說明面談的目的
C、明確地指出員工存在的不足之
D、以積極的方式結束面談
E、集中于績效,而非個性、性格
A、薪酬調整
B、人事調整
C、在職培訓
D、員工職業(yè)生涯規(guī)劃
最新試題
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié),試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
職等的劃分要結合目前崗位所在層級狀況,崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等,崗位評價價值相近的崗位應歸入一個職等。
績效評估結果的全局性調整,只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后,才可以慎重進行。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費的時間和費用,也決定了績效評估的重點。
招聘預算是招聘工作實施的基礎,能保障各項招聘活動有序開展。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法,包括角色扮演法和情景模擬法。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位,無論培訓師的資格和身份如何,無論受訓者的年齡和范圍如何,培訓活動總是憑借著特定的培訓內容而進行。
在招聘時傳遞給應聘者全面的企業(yè)信息,有助于應聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。