A.評分法
B.點位法
C.點值法
D.評比法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.格式評價標準
B.崗位評價標準
C.職業(yè)評價標準
D.效益評價標準
A.績效計劃面談
B.績效反饋面談
C.績效考評面談
D.績效指導面談
A.培訓的意義和目的
B.入職培訓的地點
C.入職培訓的基本要求標準
D.特殊情況下不能參加入職培訓的解決措施
A.體例
B.標準
C.知識和技能
D.工序
A.先定受訓者再定培訓內容
B.先定受訓課時再定培訓內容
C.先定受訓目的再定培訓內容
D.先定受訓課程再定培訓內容
A.情感成果
B.效果性成果
C.技能成果
D.認知成果
A.要素有用原理
B.能位對應原理
C.互補增值原理
D.動態(tài)適應原理
A.研究型
B.藝術型
C.現實型
D.常規(guī)型
A.制定時間內規(guī)定的總工作任務量和各類人員工作（勞動）效率
B.制度時間內規(guī)定的工作任務量和各類人員工作（勞動）效率
C.制定時間內規(guī)定的工作任務量和各類人員生產工作時間
D.制度時間內規(guī)定的工作任務量和生產人員工作（勞動）效率
A.按生產零件逐道工序匯總產品的實耗工時
B.按產品投入批量統(tǒng)計匯總實耗工時
C.按照重點產品、重點零部件和主要工序匯總實耗工時
D.按照生產單位和生產者個人統(tǒng)計匯總實耗工時
最新試題
對于基層員工，由于其文化基礎的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
委托專業(yè)機構進行外部薪酬調查是最可靠和最經濟的薪酬調查渠道。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設想和計劃安排。
外部薪酬調查指通過各種正常的手段獲取相關企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關信息。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上，體現了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
人力資源管理以人為中心，其目標和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻，同時自身也得到最大滿足。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內容而進行。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。